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國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟增進老年人福祉的意見》對老年大學(xué)和老年教育提出了更高要求。近些年來，老年教育有一個不容忽視的問題，就是男女兩性參加老年教育的性別差異大。為此，本文作者針對這一差異，對參加老年大學(xué)的部分學(xué)員進行了訪談，運用社會性別理論分析老年教育性別差異的現(xiàn)狀及原因，并提出了相應(yīng)對策。

國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟增進老年人福祉的意見》提到：“建設(shè)國家老年大學(xué)，推動面向社會開放辦學(xué)。依托國家老年大學(xué)搭建全國老年教育公共服務(wù)平臺，建立老年教育資源庫和師資庫?！边@對老年大學(xué)和老年教育提出了更高要求。近些年來，老年教育有一個不容忽視的問題，就是男女兩性參加老年教育的性別差異大，為此，筆者針對這一差異，對參加老年大學(xué)的部分學(xué)員進行了訪談，運用社會性別理論進行分析，并提出了相應(yīng)對策。

老年教育性別差異的現(xiàn)狀及原因

如今在老年大學(xué)和相應(yīng)機構(gòu)中接受老年教育普遍呈現(xiàn)女多男少的現(xiàn)象，中國老年大學(xué)協(xié)會2021年11月19日發(fā)布的《中國老年教育發(fā)展報告（2019—2020）》顯示，我國老年大學(xué)在校學(xué)員約1088.2萬人；其中女學(xué)員約71%，男學(xué)員約29%，男女比例約為7∶3。為什么會出現(xiàn)這么大的性別差異呢？從表象上看，主要由以下原因造成：

一是退休政策差異。我國退休政策男女不同，女性退休年齡早，身體和精力都很旺盛，而60歲退休的男性因身體等原因在學(xué)習(xí)積極性上受到一定限制，由此形成老年教育的性別差異。

二是受教育程度的差異。當(dāng)下城市參加老年教育學(xué)習(xí)的女性主要是20世紀五十六年代出生的，由于歷史原因，這個階段女性受教育程度普遍低于男性。從心理需求看，渴望求知的她們一旦遇到學(xué)習(xí)機會，就會如饑似渴地追求。在筆者的訪談中，67歲的Y女士說，年輕時沒機會學(xué)習(xí)，不會用電腦和手機，于是報名上了老年大學(xué)，學(xué)到了知識，結(jié)識了朋友，每天都很開心。相對女性來說，這個年齡段的男性普遍受教育程度高于女性，因此主動參與老年教育的積極性不高。

三是婚姻狀況的差異。按傳統(tǒng)男高女低的婚配觀，無論年齡、經(jīng)濟收入還是社會地位，妻子往往低于丈夫。導(dǎo)致妻子在婚姻中對丈夫有更多經(jīng)濟依賴、丈夫則對妻子在生活照顧上有更多依賴。訪談中，女學(xué)員們幾乎一致反映丈夫不會或做不好家務(wù)。W女士說，每次她外出，都要為丈夫準(zhǔn)備好熟食或半熟食放冰箱。這種模式形成慣性后，會影響到老年生活的方方面面，包括老年教育。老年教育考核沒有硬性規(guī)定，需要很好的自律能力和堅持精神。男性在婚姻中成為生活被照顧者，退休后較難積極適應(yīng)需要有恒心和勤奮的老年教育學(xué)習(xí)。反而是妻子長期以來勤奮的生活習(xí)慣和態(tài)度讓她們能克服困難堅持學(xué)習(xí)，這其實與年齡關(guān)系不大。65歲的D女士告訴筆者，她家有長期臥床的老人，孫子也需要照顧，但她克服困難，始終堅持上老年大學(xué)，后來還帶動丈夫?qū)W習(xí)攝影。

四是老年大學(xué)班次的差異。老年大學(xué)一般分為三種類型：休閑娛樂型：如器樂、歌舞、健身、書畫、戲曲類等；技能培訓(xùn)型：如攝影、電腦、外語類等；素質(zhì)提升型：如現(xiàn)代科技、人文藝術(shù)、健康保健、哲學(xué)心理類等。按理這些課程男女性都適合，但由于性別刻板印象，人們普遍認為，這些課程更適合女性。訪談中，L先生參加書法班，Z先生參加攝影班，他們認為舞蹈班、瑜伽班、插花班都不適合男性，從而造成性別差異。

用社會性別理論分析老年教育

以上原因看起來都是真實存在的，但如果用社會性別理論分析，會發(fā)現(xiàn)一些更深層次的東西。

生理性別和社會性別是有區(qū)別的。生理性別是由染色體造成的，在工作和興趣愛好上并不能以生理的“性別合適”去理解。而社會性別是指不論男女，都可以不受各種觀念的成見，憑自己的興趣和意愿做愛好的選擇，并受到平等的尊重。

那么從社會性別角度來看，哪些因素對老年教育有影響呢？

一是男主女從的家庭權(quán)力關(guān)系讓男性在老年教育中參與度下降。封建社會父權(quán)制構(gòu)建的性別關(guān)系是男主女從、男強女弱。雖然法律賦權(quán)平等，但觀念的改變是一個長期的過程，這種觀念使男性在參加老年教育時顧慮重重。如L先生參加書法班后，感覺若不好好練習(xí)，怕別人說男的還不如女的，花工夫練習(xí)，又不想搞得那么累，所以學(xué)習(xí)一個學(xué)期后就不再去了。而為了打破“弱者”這種刻板印象，女性大多要強向上，促使女性更好享受老年教育帶來的幸福和快樂。

二是家庭期待和媒體引導(dǎo)建構(gòu)的社會性別讓男性往往對老年教育望而卻步。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)不少女學(xué)員都是60歲后還在堅持參加學(xué)習(xí)，且積極性很高。但男學(xué)員的堅持度卻很低，這和家庭期待有一定關(guān)系。Z先生曾經(jīng)參加過鋼琴班學(xué)習(xí)，一個學(xué)期后就不去了，他說家庭壓力特別大，老婆說他進步不大，笨得很，兒子說他彈得太難聽，好吵人，他索性就不去了。媒體和宣傳影響也是存在的，媒體對成功男性的宣傳往往是事業(yè)成功，很少有宣傳男性在老年大學(xué)中學(xué)有成就的典型。而以女性為主的群體舞蹈往往是媒體關(guān)注的焦點，這也讓男性們認為老年大學(xué)主要是大媽們的天地，從而失去學(xué)習(xí)的愿望。

三是課程設(shè)置和性別刻板印象影響了老年教育的性別選擇。由于舞蹈、音樂類的課程成本低、師資好找、易學(xué)見效快，培訓(xùn)機構(gòu)辦此類班次較多。而科學(xué)技術(shù)、電子產(chǎn)品類的課程更新快，投入成本高，班次也較少。加之性別刻板印象認為前者更適合女性，后者更適合男性。這也影響了男性老人走進老年課堂的積極性。

縮小老年教育性別差異的對策

第七次人口普查顯示，我國男女性別比基本各占五成，男性老人如果缺乏老年教育，會讓人口的一半在退休后享受不到教育帶來的好處，那么會有哪些影響呢？

首先影響了老年男性的生活質(zhì)量和價值觀念。訪談中，不少女學(xué)員反映老公只會用手機打電話、看微信和抖音，但不會用手機購物和打車。因此總埋怨社會發(fā)展太快，影響生活情緒和家庭氛圍。

其次，帶來老年男性日常生活單調(diào)、精神文化生活匱乏。老年男性退休后賦閑在家，大部分時間很無聊。筆者一次去某居委會調(diào)查，看到30多位老人在院里觀看幾人打牌，清一色為男性老年人。

第三，帶來了家庭不穩(wěn)定。在老年教育中，老年女性獲得充足的教育資源，提高了文化素質(zhì)及身體素質(zhì)，有了自己的朋友圈，幸福感和滿足感得到提升。相比宅在家里的男性，享受不到老年教育帶來的豐富和成長，導(dǎo)致夫妻雙方思想觀念產(chǎn)生差距，各種矛盾便會不斷產(chǎn)生，影響家庭和睦。

那么縮小老年教育的性別差異有哪些對策呢？

首先是加強對男性老年人的宣傳，使之更多了解老年教育的好處。在訪談中，學(xué)員們談及老年教育的優(yōu)點概括而言：一是有利于老人生活繼續(xù)社會化，在學(xué)習(xí)班廣交朋友，可以更好地適應(yīng)新的社會角色；二是增長文化知識，能及時跟上時代步伐；三是學(xué)習(xí)新技術(shù)和技能，有可能獲得再次為社會作貢獻的能力和機會；四是豐富老年人的生活，學(xué)習(xí)后身心愉快和健康；五是推動學(xué)習(xí)型社會的建立，形成了人生全過程學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。要向所有老年人，特別是男性老年人宣傳這些優(yōu)點，讓其真正體會到老年教育帶來的好處。

其次是從老年教育的管理來說，拓寬老年教育發(fā)展路徑要有性別意識。如學(xué)科設(shè)置上，雖然對分科認識還是充滿了性別刻板化印象，但由于傳統(tǒng)觀念還在改變中，相關(guān)部門可適當(dāng)按性別特色設(shè)置一些所謂男性更容易選擇的課程。如動手能力強的小家電維修、電腦操作技能培訓(xùn)班等，鼓勵更多男性參與。

最后是發(fā)揮家庭和媒體的作用。鼓勵參加學(xué)習(xí)的女學(xué)員動員老伴在身體允許的情況下參加學(xué)習(xí)，并給予一定的陪伴和贊許，鼓勵男性老年人克服性別刻板印象，勇于挑戰(zhàn)自我，在老年教育中得到精神充實和身心健康。媒體可以把鏡頭多對準(zhǔn)老年大學(xué)的男學(xué)員們，以引導(dǎo)更多男性看到榜樣的力量，打破陳規(guī)陋習(xí)，積極參加學(xué)習(xí)。

總之，老年教育需要各個視角關(guān)注和各部門推動，而性別視角是一個不可或缺的關(guān)鍵點。習(xí)近平總書記指出：“讓性別平等真正成為全社會共同遵循的行為規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)?！敝鸩较夏杲逃男詣e差異，推動老年教育的性別平等，應(yīng)該引起全社會共同關(guān)注，從而更好地提升人們?nèi)^程教育的機會。

（作者為中共廣州市委黨校教授）